课题汉字输入
教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法
教材分析本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。
教学重点智能ABC输入法
教学难点 词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法
教学课时45分课型新授
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
每课一练：指法练习 3‘任务：1、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。2、顺利过渡到新的教学内容。引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢?2.4.2 汉字输入法简介 5‘简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码 C、形码 D、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢?1、用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN2、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。2.4.3拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ABC”1、“智能ABC输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能(图见课本，略)鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。2、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键;其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。3、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a.两个字的声母和韵母。b.第一个字的声韵母，第二个字的声母c.第一个字的声母，第二个字的声韵母d.两个字的声母。4、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。讲练结合：1、学生看课本P43，自已学习启动“记事本”2、用多种方法启动输入法：选择”智能ABC”3、自己熟悉输入状态按钮的功能(边学边练)输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
课堂练习：中文输入法综合练习 5‘请对照输入汉字或符号。1、西安、白云、绿树2、。，;：?!“”‘’()《￥》……、—3、abcdabcd(输入提示：半角和全角的转换)强化输入法练习。(电子教室系统) 5‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“ABC”输入法是一种( )码的编码方案。2、在windows98下，按( )来启动或关闭中文输入法。3、在windows98下，按( )在英文及各种输入法之间切换。4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用( )键来删除字母。5、输入汉字时，出现重码，可以按( )向后翻页?6、拼音ü可以用英文字母( )来代替7、对词组的输入，最多有( )方法输入。课堂小结：见以上练习题内容课后记载：下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。下传文件：“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。退出记事本，保存文档。采用正确的方法关机。
>>点击查看信息技术教学案例专题，阅读更多相关文章！
-
信息技术教学案例分析及教学设计
信息技术学科新授教学环节设计应有一定的递进性和层次性，让学生尽可能的在生动形象的情境中进行学习，做到学以致用。下面是信息技术教学案例分析及教学设计，希望对您有用。
- 信息技术教学案例：教你认识键盘