第一个方法:先写点,然后写面。由点到面。
例如:
毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(点)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。(面)在“宣布成立”这个场面中“点”是什么?“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立,“面”是什么? “面”是首都人民欢呼雀跃。
第二个方法:先总写 ,后分写。
例如:
放风筝
风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。 (总写)嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……(分写一)它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”(分写二)你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。(分写三)其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。(分写四)
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字。
要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地进行描写,才能把场面写真切,写生动。
第三个方法:描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。
描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点,“睛”就会发光,整个片段也会发出夺目的光辉。
第四个方法:场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型的果,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
“月亮升起来了!”不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜空,多么美丽的圆月呀!(及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。(具体描写想到的)
要清楚描写一个场面,要注意考虑好先说什么,后说什么,再说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。
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