【考点剖析】
理解常见文言虚词在文中的用法
常见的文言虚词:而、何、乃、其、所、为、以、因、于、之
这里的“文言虚词”的概念沿用传统的提法。“在文中的用法”指对具体语境理解有意义的常见用法。
【知识梳理与解题思路】
之
1.用作代词,又分几种情况:
(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"(他们)、"它"(它们)。作宾语或兼语,不作主语。 例如:
作《师说》以贻之。(《师说》,代人,作宾语。)
輮使之然也。(《劝学》,代物,作兼语。)
人非生而知之者。(《师说》,代事理,作宾语。)
(二)指示代词,表近指。可译为"这",通常作复指性定语。如:
均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)
2.用作助词,也分几种情况:
(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为"的",有的可不译。如:
若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)
道之所存,师之所存也(《师说》)
(二)结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为"得"。如: 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
(三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。如:
宋何罪之有?(《公输》,即"宋有何罪")
(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时也可省去。如:
师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)
悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》)
孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)
(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:
顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》)
毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》)
其
1.用作代词,又分几种情况:
(一)第三人称代词。可代人、代事物,有在名词之前,作领属性定语,可译为"他的","它的"(包括复数)。例如:
臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
(二)第三人称代词。一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语(整个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语)应译为"他""它"不能加"的"。如:
秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》"其破壁"作宾语。)
其闻道也固先乎吾。(《师说》"其闻道"作主语。)
此皆言其可目者也。(《芙蕖》"其可目"作宾语。)
(三)活用为第一人称。可用作定语或小主语,视句意译为"我的"或"我(自己)"。如:
今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
(四)指示代词,表远指。可译为"那""那个""那些""那里"。如:
则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
今操得荆州,奄有其地。(《赤壁之战》)
(五)指示代词,表示"其中的",后面多为数词。如:
于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)
2.用作副词。放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等,或省去。例如:
其皆出于此乎?(《师说》表测度。)
其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》表反诘。)
汝其勿悲!(《与妻书》表婉商。)
尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》表期望。)
3.用作连词。作连词用时,通常放在句首,或表假设,可译为"如果";或表选择,可译为"还是"。例如:
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之故哉?(《送东阳马生序》表假设。)
而
1.用作连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。
(一)表示并列关系。一般不译,有时可译为"又"。如:蟹六跪而二螯。(《劝学》)
(二)表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如:君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
(三)表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。如:余方心动欲还,而大声发于水上。(《石钟山记》)
(四)表示转折关系。可译为"但是""却"。 青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)
(五)表示假设关系。可译为"如果""假如"。如: 诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》)
(六)表示修饰关系,即连接状语。可不译。如: 吾尝终日而思矣……(《劝学》) 吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)
2.用作代词。只用作第二人称,一般作定语,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。例如:
而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)
3.复音虚词"而已",放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。例如:
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》)
乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为"就""这才"等;也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为"却""竟(然)""反而""才"等;还可表示对事物范围的一种限制,可译为"才""仅"等。例如:
刿曰:"肉食者鄙,未能远谋。"乃入见。(《曹刿论战》)
夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)
而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》)
臣乃敢上壁。(《谦颇蔺相如列传》)
项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(《项羽本纪》)
2.用作代词。只用作第二人称,常作定语,译为"你的";也作主语,译为"你"。不能作宾语。例如:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
3.用在判断句中,起确认作用,可译为"是""就是"等。例如:
若事之不济,此乃天也。(《赤壁之战》)
嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)
"乃"有时还作连词用,释为"若夫"、"至于""如果"等。例略。
以
1.用作介词。主要有以下几种情况:
(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用(凭)什么身份"等。例如:
以故法为其国与此同。(《察今》)
愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)
乃入见。问:"何以战?"(《曹刿论战》)
余船以次俱进。(《赤壁之战》)
是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)
(二)起提宾作用,可译为"把"。例如:
秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)
(三)表示动作、行为产生的原因,可译为"因""由于"。例如:
且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》)
时操军兼以饥疫,死者太半。(《赤壁之战》)
(四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同"于",可译为"在""从"。例如:
余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。(《登泰山记》)
今以长沙豫章往,水道多绝,难行。(《汉书?西南夷传》)
(五)表示动作、行为的对象,用法同"与",可译为"和""跟";有时可译为"率领""带领"。例如:
天下有变,王割汉中以楚和。(《战国策?周策》)
(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)
2.用作连词。用法和"而"有较多的相同点,只是不能用于转折关系。
(一)表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为"而""又""而且""并且"等,或者省去。例如:
夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》)
(二)表示承接关系,"以"前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如:
余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)
(三)表示目的关系,"以"后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而""来""用来""以致"等。例如:
作《师说》以贻之。(《师说》)
剑赀财以送其行。(《五人墓碑记》)
不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》)
(四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为"因为"。例如:
诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》)
古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
(五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为"而",或省去。例如:
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》)
3.复音虚词"以是""是以",相当"因此",引出事理发展或推断的结果。例如:
以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)
余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)
是以十九年而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》)
于
"于"是介词,总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合关系。
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。例如:
得复见将军于此。(《鸿门宴》在)
荆国有余于地而不足于民(《公输》在……方面)
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(《出师表》在……中)
请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》向)
权起更衣,肃追于宇下。(《赤壁之战》到)
谓狱中语乃亲得之于史公元。(《左忠毅公逸事》从、自)
故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》跟、同)
于其身也,则耻师焉……(《师说》对、对于)
昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……(《记王忠肃公翱事》给)
2.放在形容词之后,表示比较,一般可译为"比",有时可译为"胜过"。例如:
良曰:"长于臣。"(《鸿门宴》)
冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)
有时则只是表示对象的性质和状态,可不译。例如:
非常之谋难于猝发……(《五人墓碑记》)
3.放在动词之后,引进行为的主动者,可译为"被",有时动词前还有"见""受"等字和它相应。例如:
或脱身以逃,不能容于远近……(《五人墓碑记》)
臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》)
吾不能举全吴之地……受制于人……(《赤壁之战》)
4.复音虚词"于是",用法与现代汉语的"于是"不完全相同。
(一)放在句子开头,表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 于是秦王不怿,为一击缻。(《廉颇蔺相如列传》)
吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。(《五人墓碑记》)
(二)放在谓语之前或谓语之后,"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法,分别相当于"在这""从这"等。
吾祖死于是,吾父死于是。("在这职业上"《捕蛇者说》)
为
"为"在文言中经常用作动词和介词,也可以用作助词。用作动词,意思是"做"。还可作判断词"是"用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。
1.用作介词。除表被动外,一般读去声。
(一)表示动作、行为的对象。可译为"向""对"等。例如:
此中人语云:"不足为外人道也。"(《桃花源记》)
(二)表示动作、行为的替代。可译为"替""给"等。例如:
当横行天下,为汉家除残去秽……(《赤壁之战》)
公为我献之。(《鸿门宴》)
(三)表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"等。例如:
为其来也,臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)
(四)表示动作、行为的目的。可译为"为着"、"为了"。例如:
天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。(史记?货殖列传序》)
(五)表示动作、行为的原因。可译为"因为""由于"。例如:
吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。(《庖丁解牛》)
(六)表示被动关系。读阳平声,可译为"被"。"为"所引进的是动作行为的主动者;有时亦可不出现主动者;有时跟"所"结合,构成"为所"或"为……所"。例如:
有决渎于殷周之世者,必为汤武笑矣。(《五蠹》)
不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)
今不速往,恐为操所先。(《赤壁之战》)
2.用作助词。读阳平声,放在疑问句之末,表示诘问,前面有疑问代词跟它呼应。可译为"呢"?例如:
如今人方为刀俎……何辞为?(《鸿门宴》)
因
1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式,可分别译为"因为""由于","趁着""凭借","经过""通过"。例如:
振声激扬,伺者因此觉知。(《后汉书?张衡传》)
因宾客至蔺相如门谢罪……(《廉颇蔺相如列传》)
2.用作连词。表示顺接上文,可译为"于是""便"。例如:
因拔刀斫前奏案……(《赤壁之战》)
相如因持璧却立……(《廉颇蔺相如列传》)
所
1.用作助词。
经常放在动词前,同动词结合,组成"所"字结构。"所"字结构是名词性短语,表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。如:
于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。(《信陵君窃符救赵》)
故余虽愚,卒获有所闻。(《送东阳马生序》)
余在患难中,间以诗记所遭。(《〈指南录〉后序》)
"所"和动词结合,后面再有名词性结构,则所字结构起定语的作用。如:
夜则以兵围所寓舍。(《〈指南录〉后序》)
臣所过屠者朱亥,此子贤者,世莫能知,故隐屠间耳。(《信陵君窃符救赵》)
2.在有些句子中,"为"和"所"呼应,组成"为……所……"的格式,表示被动。如:
贾家庄几为巡徼所陵迫死。(《〈指南录〉后序》)
嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)
3.复音虚词"所以"。"所"和"以"连用,文言中也常见。用法主要有两种:一种表示原因,一种表示手段和目的。表示原因的,如:
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(《出师表》)
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)
表示手段或凭借的如: 吾所以待侯生者备矣,……(《信陵君窃符救赵》)
师者,所以传道受业解惑也。(《师说》)
何
1.用作疑问代词。
单独作谓语,问原因,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因"。
何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)
作宾语,主要代处所和事物,可译为"哪里""什么"。译时,"何"要后置。
豫州今欲何至?(《赤壁之战》)
大王来何操?(《鸿门宴》)
作定语,可译为"什么""哪"。 然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)
其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)
2.用作副词。
用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么"。
何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)
徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)
用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样"。
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)
3.复音虚词"何如""何以"。
(一)"何如"常用于疑问句中,表疑问或诘问,相当于"怎么样"或"什么样"。如:
樊哙曰:"今日之事何如?"(《鸿门宴》)
今单车来代之,何如哉?(《信陵君窃符救赵》)
君以袁某为何如人哉?(《谭嗣同》)
(二)"何以"即"以何",介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等。
荣禄遇足下素厚,足下何以待之?(《谭嗣同》)
何以战?(《曹刿论战》)
【练习巩固】
1.指出下面句子中“之”的意义或用法。
①我见相如,必辱之。 ( )
②又有剪发杜门,佯狂不知所之者。 ( )
③均之二策,宁许以负秦曲。 ( )
④何陋之有? ( )
⑤不知将军宽之至此也! ( )
⑥臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之。 ( )
⑦庸知其年之先后生于吾乎? ( )
⑧臣闻求木之长者,必固其根本。 ( )
2.指出下面句子中“而”的意义或用法。
①蟹六跪而二螯。 ( )
②君子博学而日参省乎己。
③余方心动欲还,而大声发于水上。 ( )
④简能而任之,择善而从之。 ( )
⑤青,取之于蓝,而青于蓝。 ( )
⑥诸君而有意,瞻予马首可也。 ( )
⑦吾尝终日而思矣。 ( )
⑧而翁归,自与汝复算耳 ( )
3.指出下面句子中“以”的意义或用法。
①愿以十五城请易璧。 ( )
②是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 ( )
③秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。 ( )
④且以一璧之故逆强秦之欢,不可。 ( )
⑤余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。( )
⑥(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。 ( )
⑦夫夷以近,则游者众…… ( )
⑧余与四人拥火以入…… ( )
⑨敛赀财以送其行。 ( )
⑩诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。( )
4.指出下面句子中“于”的意义或用法。
①得复见将军于此。 ( )
②故燕王欲结于君。 ( )
③于其身也,则耻师焉。 ( )
④冰,水为之,而寒于水。 ( )
⑤或脱身以逃,不能容于远近 ( )
⑥臣诚恐见欺于王而负赵 ( )
5.指出下面句子中“为”的意义或用法。
①父母之爱子,则为之计深远。 ( )
②旦日飨士卒,为击破沛公军。 ( )
③飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。 ( )
④而为之记,亦以明生死之大。匹夫之有重于社稷也。( )
⑤如今人方为刀俎……何辞为?为:( )为:( )
⑥何故怀瑾握瑜而自令见放为? ( )
⑦谁为大王为此计者。 为:( )为:( )
⑧为国者无使为积威之所劫哉!为:( )为:( )
6.指出下面句子中“因”的意义或用法。
①因宾客至蔺相如门谢罪。 ( )
②请以剑舞,因击沛公于坐。 ( )
③因人之力而敝之,不仁。 ( )
④我欲因之梦吴越。 ( )
⑤善战者因其势而利导之。 ( )
⑥因利乘便,宰割天下,分裂山河。( )
⑦留待作遣施,于今无会因。 ( )
⑧蒙故业,因遗策。 ( )
⑨相如因持璧却立。 ( )
10.指出下面句子中“乃”的意义或用法。
①刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。( )
②良乃入,具告沛公。 ( )
③而陋者乃以斧斤考击而求之。 ( )
④今其智乃反不能及。 ( )
⑤老臣今者殊不欲食,乃自强步。 ( )
⑥今君乃亡赵走燕。 ( )
⑦设九宾于廷,臣乃敢上璧。 ( )
⑧度我至军中,公乃入。 ( )
⑨尔其无忘乃父之志。 ( )
⑩嬴乃夷门抱关者也。 ( )
12.指出下面句子中“其”的意义或用法。
①臣从其计,大王亦幸赦臣。 ( )
②其闻道也固先乎吾。 ( )
③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ( )
④则或咎其欲出者。 ( )
⑤入二三里,得其尤绝者家焉。 ( )
⑥于乱石间择其一二扣之。 ( )
⑦其皆出于此乎? ( )
⑧其孰能讥之乎? ( )
⑨尔其无忘乃父之志! ( )
⑩攻之不克,围之不继,吾其还也。 ( )
13.选出与例句中加点字“或”用法相同的一项( )
例句:胜负之数,存亡之理,或未易量
A.人或易之,人或损之
B.冀君实或见恕也
C.固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
D.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
14.下列“所以”的意义不同于其他几项的一项是( )
A.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
C.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
D.师者,所以传道受业解惑也。
15.下列句子中加点的复音虚词与现代汉语相同的是( )
①尽吾志也而不能至者,可以无悔矣 ②昔者先王以为东盟主 ③失向来之烟霞 ④因为长句,歌以赠之 ⑤可以一战,战则请从 ⑥观于天地山水鸟兽虫鱼,往往有得 ⑦然而成败易变,功业相反也
A.①③⑥ B.②⑤⑦ C.①⑥⑦ D.④⑤⑥
【过关检测】
(一)阅读下面这段文字,完成文后题目。
武帝欲杀乳母,乳母告急于东方朔,朔曰:“帝忍而愎①,旁人言之,益死之速耳。汝临②去,但屡顾我,我当设奇以激之。”乳母如言,朔在帝侧曰:“汝宜速去,帝今已大,岂念汝乳哺时恩耶?”帝怆然,遂舍之。
注释:①愎:执拗。②临:临刑。
1.与例句中“于”的意义和用法相同的一项是( )
例:乳母告急于东方朔
A.越王勾践栖于会稽之上
B.赵氏求救于齐
C.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
D.业精于勤,荒于嬉
2.与例句中“以”的意义和用法相同的一项是( )
例:我当设奇以激之
A.以乱易整,不武
B.晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也
C.将帅二三子以蕃
D.长安君何以自托于赵
(二)阅读下面这段文字,完成文后题目。
鲁人身善织屦,妻善织缟,而徙于越。或谓之曰:“子必穷!”鲁人曰:“何也?”曰:“屦为履,缟为冠也,而越人徒跣剪发,游不用之国,欲无穷得乎?”
3.选出与“而徙于越”中“而”字用法相同的一项( )
A.缟为冠也,而越人徒跣剪发
B.余方心动欲还,而大声发于水上
C.而翁归,自与汝复算耳
D.吾尝终日而思矣
4.选出与“或谓之曰:‘子必穷!’”中的“或”字用法不同的一项( )
A.或曰:“此鹳鹤也。”
B.或师焉,或否焉
C.或命巾车,或棹孤舟
D.回视日观以西峰,或得日,或否
(三)阅读下面这段文字,完成文后题目。
张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮,已而楚相亡璧,门下意张仪,曰:“仪贫无行,必此盗相君之璧。”共执张仪,掠笞数百,不服,释之。其妻曰:“嘻!子毋读书游说,安得此辱乎?”张仪谓其妻曰:“视吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也。”仪曰:“足矣。” ……张仪于是之赵,上谒求见苏秦。……反见辱,怒,念诸侯莫可事者,独秦能苦赵,乃遂入秦。……张仪既相秦,为文檄告楚相曰:“始吾从若饮,我不盗而璧,若笞我。若善守汝国,我顾且盗而城!”
5.下面对词语解释没有错误的一项是( )
①“已学”是“学成之后”,“已而”是“不久”、“接着”,表示相隔时间不长。
②“子毋读书游说”之“毋”,表示否定,相当于“不要”。
③“安得此辱乎”是反问语气,是“怎么会有这种屈辱呢?”
④“念诸侯莫可事者”之“莫”,表示否定,相当于“不”。
⑤“乃遂入秦”,“乃遂”是同义词连用。
⑥“张仪既相秦”之“既”与“张仪已学”之“已”是同义词。
⑦“我不盗而璧”之“不”,用法同现代汉语。
⑧“文檄”中的“若”、“而”、“汝”是同义词,都是第二人称。
A.①③⑤⑧ B.②④⑥⑧ C.①②④⑦ D.③⑤⑥⑦
(四)阅读下面这段文字,完成文后题目。
文信侯欲攻赵,以广河间,使刚成君蔡泽事燕,三年而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕,欲与燕共伐赵,以广河间之地。张唐辞曰:“燕者,必径于赵,赵人得唐者,受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰:“君侯何不快甚也?”文信侯曰:“吾令刚成君蔡泽事燕,三年,而燕太子已入质矣。今吾请张卿相燕,而不肯行。”甘罗曰:“臣行之。”文信君叱去曰:“我自行之而不肯,汝安能行之也?”甘罗曰:“夫项橐生七岁而为孔子师,今臣生十二岁于兹矣!君其试臣,奚以遽言叱也?”
6.对下列句子中的“而”字解释不确切的一项是( )
A.而燕太子质于秦——表承接,有因果联系的意思。
B.而不肯行——表转折,相当于“却”。
C.我自行之而不肯——表转折,相当于“却”。
D.七岁为而为孔子师——表承接,相当于“就”。
7.下列各组句子中虚词的意义和用法不相同的一组是( )
A.之:①今之燕,必经赵,臣不可以行 ②项伯乃夜驰之沛公军
B.其:①今臣生十二岁于兹,君其试臣 ②尔其无忘乃父之志
C.以:①复以始甘茂田宅赐之 ②秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧
D.于:①应侯之用于秦也,孰与文信侯专 ②三年而燕王喜使太子丹入质于秦
8.对下面三个句子的语气判断正确的一项是( )
①君侯何不快甚也? ②汝安能行之也? ③奚以遽言叱也?
A.三句都是反问语气 B.①是询问,②③是反问
C.①②是询问,③是反问 D.三句都是询问语气。
理解常见文言虚词在文中的用法
练习巩固答案
1.①他。②到,去。③这。④提宾的标志。⑤我。⑥我。⑦的。⑧取消句子独立性。
2.①表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”
②表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。
③表示承接关系。可译为“就”、“接着”,或不译。
④表示承接关系。可译为“就”、“接着”,或不译。
⑤表示转折关系。可译为“但是”、“却”。
⑥表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。
⑦表示修饰关系,即连接状语。可不译。
⑧用作代词。只用作第二人称,一般作定语,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。
3.①拿。②凭。③把。④因为。⑤在 ⑥率领 ⑦相当于“而”,表并列。⑧表承接。⑨表示目的关系。可译 “来”、“用来”。⑩因为。
4.①在。②跟、同。③对、对于。④比。⑤被。⑥被。
5.①给,替。②给,替。③因为。④写。⑤为:是。为:用作助词,放在疑问句之末,表示诘问,前面有疑问代词跟它呼应。可译为 “……呢”?⑥与⑤的第二个“为”意义相同。⑦为:替。为:谋划。⑧为:治理。为:被
6.①通过,经由。②趁此,趁着。③依靠,凭借。④因为。⑤根据,依照。⑥趁着。⑦缘由,机缘。⑧沿袭。⑨于是,就。
10.①表示顺承,可译为“就”“于是”。②表示顺承,可译为“就”“于是”。③表出乎意料,译为“竟(然)”。④表出乎意料,译为“竟(然)”。⑤表转折,译为“却”。⑥表转折,译为“却”。⑦表轻微的转折,译为“才”“这才”。⑧表轻微的转折,译为“才”“这才”。⑨表第二人称,译为“你的”。⑩表判断,可译为“是”“就是”。
12.①用作第三人称,表示领属关系,他、的。 ②用作第三人称,他。③活用作第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)。” ④指示人、事、物,那。⑤指示人、事、物,那。⑥其中,其中的。⑦表示测度语气,可译为“大概”。⑧表示反诘语气,可译为“难道”。⑨表示期望语气,可译为“可要”。⑩表示婉商语气,可译为“还是”。
13.B(或许,①有的,③有的人,④或者)
14.D(表手段,方式,译为“靠他来”)
15.C(②把……当作③刚才④于是写⑤可以凭借)
过关检测答案
(一)1.B(介词,向。A:在。C:比。D:由于)2.C(连词,表目的。A:介词,用。B:介词,表原因。D:介词,表方式,凭)
(二)3.B(表顺承。A:表转折。C:你。D:表修饰) 4.C(表选择的连词,译为“或者”,其余译为“有的”)
(三)5.A(②相当于“不”。④相当于“没有谁,没有哪一个”。⑥既:已经。已:停止。⑦不:没有。)
(四)6.C(表递进,可译为“尚且”)7.D(①被,②到;A动词“到、去、往”;B语气副词,表希望;C介词“把”)8.B