滕王阁序教学设计

 来源:沪江高考资源网    要点:滕王阁序  
编辑点评: 《滕王阁序》是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中,到达洪州,正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成,宴请宾客,阎都督听说王勃之才,因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔,由地理风貌到自然、人文景观,再到宴会,层层铺叙,突现了滕王阁的壮丽,描绘出欢饮娱乐的场景。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典

(2)体会文章优美的语言及表达方式

2.过程与方法

(1)通过诵读,鉴赏文中的美丽秋景

(2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情

(3)安排课前预习,试着披文入情

3.情感态度与价值观

培养敢作敢为、志当高远的精神品质

【教学重点】

1. 积累文言词语

2. 感受文章的内容美和形式美

3. 背诵精彩语段

【教学难点】理解本文用典的内涵

【教学过程】

一、激趣导入

步骤1:导入——投影楹联。

“洞庭月衡岳云巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;

崔灏诗范相记王勃序,两楼一阁,数江南人物,各有千秋。”

步骤2:此联就赞美了江南三大名楼:岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。(投影《滕王阁诗》并齐读、背诵)

二、自主·合作·探究

【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。

①播放孙道临诵读短片。

②体味诵读节奏。

完成方式:学生A组齐读第2段,B组齐读第2段。

发现并总结朗读规律:四字句/六字句/七字句。

③体味文体特征。

④诵读实践巩固。学生齐读第4段。

【互动设计2】字句疏通检测与词语积累(诵读与语感作业检测)

①解释下列加线词的用法(小组竞答完成,课后完成在草本练习上)

A 襟三江而带五湖
B 雄州雾列,俊采星驰
C 台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美
D 千里逢迎,高朋满座
E 腾蛟起凤,孟学士之词宗
F 屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲  

②快速阅读,搜寻、总汇文章中的成语(分男女竞赛完成,于课后完成在草本练习上)   

参考提示:人杰地灵    胜友如云    高朋满座    腾蛟起凤    钟鸣鼎食           
              天高地迥    萍水相逢    老当益壮    失之东隅,收之桑榆     

【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。将分四组阅读,以原题为思考集结点,集体梳理全文框架。交流后边小结边投影。

操作及框架提示、参考。

小组任务

文章框架

内容概要

备注

第 1 段

第一部分

扣“洪府”,述宾主之美。

第2-3段

第二部分

扣“秋日登阁”,绘山川之美。

角度:近景、远景

第4-5段

第三部分

扣“饯”,写宴会盛况,抒人生感慨。

怀才不遇,不甘沉沦

第6-7段

第四部分

扣“别”,自叙遭际,叹知己难遇。

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