高三英语复习计划(4)

所属专题:高三英语复习计划  来源:沪江高考资源网    要点:高三英语复习计划  
编辑点评: 高三是紧张忙碌的一年,也是高中阶段最为关键的一年。如何在这一年指导学生里做好复习工作,是每一位高三教师都需认真思考的问题。结合实际制定一份切实可行的复习计划是一定要做的。本文是一篇高三英语总复习计划,与大家分享。

高三英语总复习计划

高三英语总复习不仅是一个查缺补漏的过程,英语知识体系不断完美化的过程,更重要的是丰富使用语言经验,增强语感的过程,使原有的听说读写能力上升 到新水平的过程,提高综合分析能力,观察判断等思维能力,学会自学,改进应试能力的过程。讲究复习策略是提高教育教学质量的重要前提,再此就高三总复习提 出以下备考策略与同仁们共同探讨。

一、综合语言运用能力培养策略

1、要持实践第一,以使用英语为主

简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的,但一次性不要灌输太多,有的知识点较多可以分几次进行呈现,重视设置相应的语言实践活动或相应高考试 题的题型给学生使用这些知识点的机会,根据脑科学原理(《适于脑的教学》),学过的知识马上进行运用,才能使学生有效地记住这些语言点。决不能用很多的时 间去钻研语法规则,应该把大部分的时间用在阅读,听力和写作练习上,也就是运用语言上。高考虽然不是直接考说英语,但说的能力对听读写的能力影响特别大。 根据脑科学原理(《适于脑的教学》):“口语是学习语言的前提。”课堂上为学生提供口头表达的机会,可以提高对语言知识的保持。不能因为高考不考说的技 能,就把课堂变成了沉默的课堂,在语言学习过程中,听说读写是密不可分,相互促进的过程。

2、坚持词不离句,句不离文的原则

语言知识要在练习中加深理解,在练习中巩固记忆,在练习当中学会应用,使用英语的能力是在用英语的实践当中培养起来的,不是靠老师给讲会的,学会英 语要坚持模仿为主,理论分析为辅,不要过分钻研为什么,语言很多时候没有那么多的道理可说,因为语言是约定俗成的。引导学生多动手读一读,听一听,写一 写,从句子中,语篇中理解和领会语言知识和它的运用。在练习时以练习阅读为主,以阅读为开端,以阅读为主线,以阅读为重点,以阅读贯彻始终。

二、 听力教学策略

听的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。“2008的听力题许多同学反映不是太容易,说明高考对听力的要求是比较高的,建议每天练习 听力10—20分钟,听力材料可以选用外籍人士朗读的模拟试题,要精听和泛听相结合,有的段落要反复听,非弄清楚每一个词不可,有的段落则大概听听就可以 了。泛听对培养语感是很有好处的,练习听力的时候要学会抓住关键词语,学会预测,并做到边听边分析综合,听力测试问题的类型一共就这几个类型,概括中心话 题,推理判断,对谈话细节等问题要心中有数,对常考的谈话内容如打电话,买东西,看病,用餐,活动安排,表示看法等要做到熟悉而不陌生,听力的提高不是一 个早晨就能实现的,它是慢功夫,但是要经常听,肯定会有大的长进。其次听力训练要让学生掌握相应的听力策略,用什么技能听懂什么。当学生听不懂时,要引导 学生思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。”(李俊和)同时还要适当训练学生的短时记忆能力,短时记忆能力的提高有助于提高学生的应试能力。平时还可以 引导学生多朗读,大声朗读,增加语音对脑子的刺激,使语音与单词成为一体,提高学生对语音的反应能力。

三、写作教学策略:

(一)写作问题分析:

从上学期的我市高三质检的试卷中我收集了作文得分在10—15分之间的我区考生的作文中所出现的表达方面比较典型的错句,从这些错句当中我们可以发现学生写作方面存在的主要问题:

1)I very tall is easy to play basketball(中文思维的英文句子)

2)hope you can welcome to my join president(没有主语,用词不恰当)

3)All friends is study hard together(be动词与动词原形连用的现象很普遍)

4)If you have some wrong or unhappy,you can tell me(对词性的功能混淆不清)

5)I like listen to the music(动词的固定搭配掌握得不够熟练)

6)If I can to be president(情态动词的运用)

7)I want(think) this is a change(chance).(意义相近词的误用和拼写相似词的误用)

8)I will got many interesting programme with (for)you.(时态的运用混淆不清,用词不恰当

9)I think I can afford(hold) the president’s world(post).(选词不恰当)

10)I spend much time to do the unions.(动词短语的固定搭配运用不熟练)

11)My mark(schoolwork) is good.(选词不恰当)

12)I study very hard and easy.(中文式英文))

13)I can very like basketball.。(中文式英文)

14)Your choose(choice) is right. 以上的错句是从部分学生的试卷中收集来的,虽然不能代表全体,但却能真实地反映出中等生在表达方面所存在的一些共性的问题,同时也折射出我们教学中所存在 的问题。这些典型错误对我们以后作文教学很有指导意义。总的问题概括如下7点:

1)用词不恰当是很普遍的现象,对基本的词汇使用还把握不好。如be动词,

2)不能使用英语中的一些常用的基本的固定句型来表达。对句型的运用不熟悉。

3)没有掌握好英文固有的表达方式,英语语感很弱,基本采用中文思维方式进行表达。

4)内容不全---这也是考试中中等学生水平的通病。

5)没有掌握写作策略:逻辑关系不强,想到什么写什么,没有学会在写之前认真构思6)不能把握文章的结构,表达的顺序,先写什么,后写什么。

7)基本不会使用恰当的连接词来表达上下文的逻辑关系。

(二)应对的教学策略: 1.在使用英语的过程中提高运用语言的能力

而写的能力的提高是不能靠做其它练习能提高的,要求学生每天动笔写几句,由少到多,由简单到复杂,渐渐地接近高考要求。练习写东西主要练习写事,同 时也可以练习写人,介绍地方,写表示观点的小文章。只要持之以恒地练笔,逐渐建立英语思维的习惯,就能形成语感,进而提高用英进行表达的能力。

2.用活基本词汇,立足常见句型

初写作时引导学生主要使用常用词也就是积极词汇和常用句型,也就是初中学过的词汇和句型,有一定基础了,在使用新颖的词汇和复杂结构,复杂结构也不要以为是高不可攀,引导学生把简单句变成定语从句,变成强调句,或者使用上非谓语动词的短语也就是使用了复杂结构。

3.指导写作策略

从以上的作文问题分析我们知道,学生到了高三还不能熟练地运用一定的写作策略对作文进行较好的构思与谋篇。掌握写作策略是写好一篇文章的前提条件, 指导写作策略要在高三一开始就要不断地进行渗透与训练。建议教师们可以采用过程写作训练法对每一个写作步骤进行指导与帮助,让学生明白写作要领,并有效地 运用他们进行写作:

具体协作步骤如下:审题构思---写提纲---写作---修改—定稿。在平时的写作训练中,尤其要注重对修改文章的策略的指导,以便学生能在不断的 修改过程中,提高作文的质量。因为好文章是修改出来的。这是平时写作中也是考试中重要的一个环节,而它往往被我们教师们所忽略。如果学生不会修改自己的文 章,那么提高写作水平将成为一句空话。

4.采用多种批改方式,增加反馈

在平时作文批改中往往存在着两种现象.一是只批不改,学生对于教师批改后的文章不予理会,没有进行认真的修改。二是教师批改只停留在纠错上,反馈的 信息量不够。对于学生在表达方面做得好的方面没有给予及时的积极的评价,对学生的篇章结构和内容方面不够关注,导致学生对教师的批改不予与重视,导致写作 水平提高得非常慢。

为了提高学生修改文章的积极性和主动性,在批改方式和批改内容方面都要多样化,给予丰富的反馈和积极的评价。根据脑科学原理,增加反馈是提高学生内 在动机的一个有效措施(Eric Jensen.《适于脑的教学》-P79)。在批改方式方面可以采用他评和自评相结合的方法进行。特别是提高自评能力方面要多下功夫。教师在作文批改方面 要给予有效的反馈,不能只停留在纠错的层面上,还要进一步在表达方式,内容丰富,行文流畅,作文结构等方面给与评价和引导.同时还可以为学生提供范文,引 导学生对自己的作文作自我评价,并自己修改,反馈,再修改。好文章是改出来的。英语写作练习也是如此。教师应鼓励学生多使用词典和参考书,在表达方式上多 下功夫,反复修改订正,只有这样才能使学生的写作水平有一个提高的过程。

5.写作训练方式的多样化

练习的方式可以让学生写随笔,给学生自由地真实表达的机会,这样可以真实地反馈出学生在书面表达方面的问题,可以使教师的作文教学更有针对性,也可 以找带答案的写作练习,让学生先自己改,再交给老师改,这样既培养学生的自主学习的能力,也可以减轻老师的负担。也可以让学生进行模仿性写作练习,因为学 语言的基础阶段还是重在模仿,模仿写作可以在短期内取得一定的进步。因为要使学生能够创造性地使用语言还是比较困难的,它需要具有比较高的运用语法的能 力。让学生进行具有真实交际目的的写作训练是提高学生英语写作兴趣的手段,也是高考书面表达题的特点。同时让学生练习抄写小文章,背文章或者背句子,背诵 是使学习者把语言形式与其所处的语境结合起来储存于记忆网络中并形成语感的最有效途径。适当背诵一些好的范文对学生语感的培养和写作能力的提高都是很有帮 助的。

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