高三物理教学反思(1)

所属专题:高中物理教学反思  来源:沪江高考资源网    要点:高三物理教学反思  
编辑点评: 作为高三年级任教老师来说,压力和责任都是很大的。为了能带领好学生做好学习复习工作,需要不断提升自身教学能力。教学反思就是其中一个不错的方式。本文是一篇高三物理教学反思,供大家参考。

在第二学期很快进入全面复习,经过一段的复习,学生中暴露出很多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复习还应该从以下几个方面入手:
一,加强学生的基础知识的复习
在复习中发现学生在做题过程中,基础知识不过关是造成学生题不会做的主要方面,例如在进行浮力计算时由于公式不记得,看到浮力题感到无从下手,在分析力的有关知识时,由于对于施力物体与受力物体分析不清楚,分析不清物体受到几个力,造成许多的力学问题无从下手。基础知识是学习其他知识的前提,也是中考中的重点内容,因此搞好基础知识的复习应是物理复习的重中之重。

二,加强物理知识与实际生活的联系
物理新课标要求要注重物理知识与实际生活的的联系,让学生从生活走向物理,从物理走向社会,近几年的物理与生活的联系越来越紧密,让学生从具体的情景中分析出有关的物理知识,并能让学生应用学到的知识去解决许多实际中的问题,2006年中考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系,例如让学生分析实际生活中应用的灭蚊灵,在喷洒时为什么会感到凉,还有请举出日常生活中节约用电的三个方面。

三,加强实验的复习
物理是一门以实验为基础的课程,新课标又加强了学生的探究能力的考察,从2004年到2006年在中考实验的考察逐步加强,2006年达到24分,且考察的范围不断增大,既有学生的分组实验,又有演示实验,既有结论的考察,又有过程的考察,既有现象的考察,又有实验的设计,既有从现象中进行猜想,又有实验中问题的处理,等等,总之,考察的范围之大,考察的范围之广,加强了学生的动手动脑能力的考察。因此在今后的复习中加强学生的实验复习将是一个重要方面,实验中做到"一个了解,五个会"。即了解实验目的,步骤和原理;会控制条件,会使用仪器,会观察分析,会解释结果得出相应结论,会利用学过的原理和方法设计简单的实验方案。以实验带复习,组合归类设计新的实验。在实验中进一步树立动手操作意识;安全规范意识;创新质疑意识。学会正确,简练地表述实验现象,实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察,思考,理解生活,生产,科技和社会问题,学会知识的应用,积极开展课外的研究性课题实践活动。
分析今年命题的基本趋势,一是基本的实验技能,基本的实验仪器使用题要考;二是以实验为背景材料的试题将增加;三是带有探究味道的题,设计型试题还会出现,考查实验方法的迁移运用能力;四是现场操作性试题还有可能出现,五是对于实验过程的感悟,发现和改进也可能出现。

四,搞好试卷讲评,提高应试能力;
试卷讲评是下阶段的主要课型之一,通过试卷讲评一是巩固深化所学知识;二是及时反馈信息,发现,解决教学疑难,查漏补缺;三是总结吸收教与学的经验和教训,改进教学。四是可以提高学生的应试能力。只讲评不练习,只练习不讲评,或虽讲评但却不及时,都会影响教学效果。


五,要进行答题规范训练
①独立审题,独立地弄清物理情景,独立地提取信息,这是学生必须具备的基本的解题能力,也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现"信息给题","联系生活,生产,社会和科技的题目",意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力,是否能够通过自己的阅读理解,从中筛选出有用信息,进行求解。为何这类题得分率低 主要原因之一是学生独审题独立解题的能力差。因此,在复习中,在分析例题或者讲评试题的时候,教师要把审题的机会还给学生,从读题开始,独立完成解题全过程,以培养和提高学生独立审题,独立解决问题的能力。要通过例题,习题,养成对具体物理过程作具体分析的好习惯,学会分析物理情境,建立物理模型的思维方法
②规范解题
语言规范: 特别是目前比较注重探究题,论述题,要求学生能清晰的理解物理概念并能准确的表达,叙述应有较强的逻辑性,条理性,要简明,扼要,直奔主题,要写出主要的步骤。尤其是实验填空题,最后结果表述不规范,就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范:对作图题更要特别注意认真规范。
总之,在今后的复习中仍有待于不断的根据学生的具体情况,不断的改进复习的方法与进程,提高教学的质量,将是我们的目标。

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