高中生物教学反思(二)

所属专题:高中生物教学反思  来源:沪江高考资源网    要点:高中生物教学反思  
编辑点评: 规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。

教师对于教学,那就是舌头与嘴的关系,融为一体。教学过后,多方位反思自己的教学思想、教学方法、教学过程、教学资源等等,对教学的全过程从理性的角度进行全面的评价、判断、取舍,不断完善教学水平,提高教学质量。

说起教学反思,起初我也丈二和尚摸不着头脑,聆听过教育改革家魏书生老师的报告,对教学反思有点认识,为了明确教学反思的基本思路,有心了解到教学反思其实早在上世纪八十年代就有了,只是还未得到重视,进入本世纪后,这一新兴的教学理论才得到广泛应用。

我作为一名生物教师,本着对学生的热爱,对工作的负责,在教学之余对课堂教学反思作了初步的探索,下面就把个人一些做法流露笔端,与同仁共勉。

一、围绕“三维目标”进行教学反思

首先从知识入手。这节课的知识安排的合理化程度,比如详略、重点、难点,比如论证的事实依据,都要进行评价。

其次是过程方法。这节课的整个过程是否行云流水,跌宕起伏,是否老师的主导与学生的主体和谐统一,是否渗透先进的教学理念和现代化设备的灵活运用。

第三从价值观去反思。教学的根本目的应该就是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,培养学生辩证的唯物观,培养学生解决实际问题的能力。能从这一层面去安排整堂课,值得深思与探究。

二、围绕教学设计进行教学反思

首先对教学思路的反思。一堂课的成功与否,思路至关重要。勿庸多言,思路清晰的一堂课一定是首肯的一堂课。

第二对教学方法的反思。教学方法形式多样,各有所长,方法运用得当,一堂课熠熠生辉。一堂课不一定要多么辉煌,但必须存在亮点,方法上的亮点使人耳目一新。

第三对教学重点难点的反思。如果一堂课没有教学重点,没有教学难点,且没有针对重点难点的突破性教学,大家展现一下教学情景:学生无精打采,坐立不安,惶惶终日,不知所云,考试没有成绩,师生配合不上……

第四对教学内容的反思。这不是反思教学内容的对与错,而是反思教学内容的驾驭能力,作为老师,对内容的理解应是充分的、正确的、明晰的。

当然反思的方面远非上面所及,比如教学语言、教学姿体、教学评价等等方面都是可以涉足的,不一而论。

二、对教学反思的思考

教学反思,是对教学全过程的一次总结,是对教学过程中的得与失作一次全面的评价、判断、取舍,是对教学工作者一次全新的剖析和提升,是对教育教学一次中肯的补充。在新课程理念的大前提下,教学反思是每个教师必须掌握的教学基本功,是切实提高教学能力,煅造个人内涵,不断完善自我的教学理论。最后真诚希望同仁能深入探索教学反思的苦与乐,把自己打造成专家型的教师。

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