心中的大学【我理想中的大学征文】

所属专题:“我理想中的大学和大学生活”征文  来源:新闻晚报    要点:我理想中的大学  
编辑点评: 在第五届新解放教育论坛中,以“我理想中的大学和大学生活”为主题的征文大赛如火如荼地展开,来自上海50所实验性示范高中的同学们踊跃参与,下面就来看一下他们分享的精彩征文吧!

中午十二点,哈佛食堂,拿着一本书边看边吃的学生比比皆是。

凌晨四点,大学图书馆灯火通明。那里是一个不夜城。

不论这些是否真实,哪怕是谣传也不禁让人发出感慨。这是我理想中的大学:最后一个能够与许多人在一起专心凝神、废寝忘食学习的象牙塔。
回 顾我的学习历程,小学、中学、高中,一条精致的流水线。 12年的学生,多少个白昼黑夜,积累起能绕地球多少圈的试卷,最后在考场上迸发出的一瞬间的智慧。丰子恺在《我的苦学经验》中惋惜:“我没有正式求学的福 分。”如今很多人都有这“福分”,可是已经不是求学,求的是“大学”。我也走在这条”求大学”道路上,理想中的大学就是让学习回归学习的最高学府。

首先,是学知识。没有车轮战一般的考试、没有一轮一轮机械地复习操练,有的是自己热爱的科目、有的是偌大的图书馆,学习,仅仅是纯粹地学习,没有带有功利性的既定目标。

其次,是学习独立地思考。龙应台在《野火集》中这样写道:“我爱惜我的学生;像努力迎取阳光的向日葵,他们聪慧、纯洁、奋发,对老师尤其一片真情。但是他们 也是典型的中国学生;缺乏独立自主的个性,盲目地服从权威,更严重的,他们没有——完全没有——独立思考的能力。”如此书中所提到的,心理学家LEVY早 在1934年给所谓的“过度保护”所做的诠释:第一,给予过多的接触——“有任何问题,随时来找我。”;第二,禁止他独立自主——“你不许……”;第三, 将他婴儿化——“早睡早起”;第四,把自己的价值取向加诸其身——“你听我的……”。“育婴”式的灌输性学习就导致的学生无法独立思考这样的结果。而我理 想中的大学是能够给予学生充分的个人探索和独立思考的学府。不仅仅是课堂的聆听,而是给予学生“质疑”的时间,让我们能够质疑老师、质疑权威。

一直对这一段话充满遐想:“未名湖畔,博雅塔旁。林间传来琅琅的读书声、那是晨读的学子;湖畔小径上不断有人跑过,那是晨练的学子;椅子上,台阶上,三三两 两静静坐着的,那是求索知识的学子。”这就是我理想中的大学生活,能在图书馆中从日薄西山一直到东方既白,能与同道的朋友一起热烈探讨,能够真正地静下心 来——求学。

我的大学,我一直期盼着。
 

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