打破文理界限 兼顾学生特长兴趣 新高考可搭出20种学科组合
“如果我来做这道‘6选3’的选择题，我会选化学、物理和历史，这样就不会有当初选科时的纠结了。”昨天，在谈及新高考科目设置的变化时，市八中学高三学生吴一凡如是说。多位校长在接受采访时表示，未来高考可能会出现至少20种学科组合，这样的组合既打破了文理界限，又能让学生选科时兼顾特长和兴趣。不过，如何来解好这道排列组合题，成为摆在中学校长面前的一道难题。
科学合理设置课程帮学生定位
新出台的高考改革方案改变了考试科目设置：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试的3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业考科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门。
“如今大部分学生选科不是喜欢什么选什么，而是取决于哪门科目考分高，是否与想报考专业对口。”吴一凡说，刚公布的国家方案中，学生可以从6门中选3门，这就意味着，有20种组合供选择。
在班里，小吴的文理科均衡发展，兴趣广泛。“高二下学期选科时，我还纠结了很久，因为除了化学外，我很喜欢历史和物理，但是考虑未来想报考医学专业，再加上‘+1’的限制，只能把宝押在最保险的一门上。”小吴说，实行“6选3”后，将会形成多样化的科目组合，文理也可“混搭”，兼顾学生的特长和兴趣。不过小吴也坦言，课程选择性多了，严重偏科的学生可能会感到烦恼了。
如何解好这道排列组合题，一些学校也在开动脑筋。有校长表示出担忧：如今很多孩子长期处在“被学习”状态，每天被老师安排学习内容、被家长安排培训班，从而失去了兴趣驱动、主动学习的机会。等有机会自主选择时，往往无所适从，难有主见。即使成绩再优秀，可能对自己的兴趣和特长一无所知。他们认为，当务之急就是通过合理、科学的课程设置，帮助学生清晰定位，引导他们寻找自己感兴趣的领域，这也成为考验校长智慧的“技术活”。
统一命题省份增加，回应民间呼声
根据考试招生改革方案，各地的学业水平考试都将升级为“国考”。教育部副部长刘利民在解读改革方案时说，为增强学业考的权威性，确保成绩可信、可用，今后的学业考将由省级教育行政部门统一组织管理。
根据教育部的要求，今后的学业考将满足“国考”的三大要求。一是由省级专业命题机构按照国家课程标准统一组织命题，确保试题的科学性；二是考试必须在高考标准化考场进行，以确保考试的安全；三是采取统一阅卷程序、统一标准和方式，确保评分准确。
改革方案还明确提出，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。对此，不少业内专家认为，这是“改革对群众呼声的回应”。
沪上一位资深考试专家说，分省命题固然有助于探索高考命题与各地教改、课改的衔接，但客观地说，分省命题也造成一些地方要承担比较高的考试成本压力以及维护考试命题安全的压力。“各地的命题水平差参不齐，命题质量也不好把控，一些地方的群众意见比较大，认为这有损高考的公平性。”近年的全国“两会”，各地都有人大代表和政协委员呼吁，要求尽快恢复全国高考统一命题。
今年7月份，21世纪教育研究院公布了民间高考改革方案升级版，方案中提到，在高校入学考试制度方面，提议恢复全国统一命题考试。在将来出现多个竞争性的专业考试机构之后，可由高校自主选择参加某一机构命题的考试。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，随着统一命题省份的扩大，未来全国实现统一考试，不采用一条分数线，而是用统一测试加上自主招生，这会给招生制度带来很大的改变。也有专家认为，统一命题的省份增加，也有助于解决随迁子女的异地高考问题。
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