2014中国大学教师水平排行榜

所属专题:中国校友会大学排行榜  来源:中国校友会    要点:中国大学教师水平排行榜  
编辑点评: 近日,中国校友会网发布了2014中国大学评价研究报告,下文是中国大学教师水平排行榜100强,其中北大清华的老师水平最高,研究型大学上榜率较高。

 2014中国大学教师水平排行榜100强揭晓,北大清华教师水平最高

2013年12月30日,中国校友会网最新发布《2014中国大学评价研究报告》,这是中国校友会网大学研究团队连续第12年发布中国大学排行榜。报告显示,北京大学连续7年蝉联中国第一,问鼎2014中国大学排行榜100强榜首;清华大学位居第二,上海交通大学居第三,复旦大学列第四,武汉大学排名第五,创历史最高排名。华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院、吉林大学珠海学院、河南理工大学万方科技学院和四川大学锦江学院位居2014中国独立学院排行榜前五强;湖南涉外经济学院、北京城市学院、山东英才学院、西安欧亚学院和三亚学院名列2014中国民办大学排行榜前五强。最新发布2014中国大学校友捐赠排行榜,清华大学校友捐赠13.23亿元,创中国大学校友捐赠最高纪录,跃居中国第一;北京大学12.93亿,屈居第二,中国人民大学7.07亿,列第三,武汉大学校友捐赠5.43亿,跃居全国五强。

值得关注的是,研究团队提出2014中国大学分类新标准,率先将“毕业生质量”纳入大学分类,35所大学入围2014中国研究型大学。中国科学院大学、中国人民大学凭借在自然科学和人文社会科学领域的超常表现,入选2014中国顶尖大学,荣膺“中国六星级大学”美誉;上海交通大学、复旦大学和武汉大学等23所大学入选2013中国一流大学,荣膺“中国五星级大学”美誉。在中国校友会网最新公布的2014中国大学毕业生质量排行榜、2014中国大学教师水平排行榜和2014中国最具媒体影响大学排行榜中,北京大学和清华大学蝉联三榜冠亚军。首次发布2014中国大学学科水平排行榜,清华大学排名第一,北京大学名列第二,中国人民大学位居第三。

教书育人质量决定教师水平,科学家应争当教育家

教学是大学的核心职能,教书育人是大学教师的天职,教学和科研是其生命线,教师水平包括教书育人的水平和科学研究的水平;科研是提高教师教学质量的重要途径,教师科研水平提升有利于促进其教学质量的提升,提高课程教学水平和人才培养质量。中国校友会网大学研究团队专家、云南师范大学冯用军副教授指出,值得警惕的是,在国内某些大学分类评价中,出现了单纯以师生“科研数量”为标准对大学进行简单分类定级、优劣评定的不良现象,导致科研规模大、师生数量多的高校被评为“研究型大学”的“假象”,严重误导高校过度强调科学研究技术研发趋向同质化。同时,侧重“科研数量”和“师生规模”的大学评价,不仅忽视了不同地区、不同类型、不同层次和不同特色高校的办学差异,而且严重动摇了教师教学的中心地位,不利于复合型人才的培养、教师教学能力的提高和大学办出特色。

为纠正我国高校存在的“重科研轻教学”不良现象和大学评价中错误的教师水平考核观念,科学、客观和真实准确地反映中国大学的教师教学与学术水平,中国校友会网大学研究团队依据世界、国家和学界认可的能反映中国大学教师教学水平和学术研究水平的评价指标,最新发布2014中国大学教师水平排行榜,旨在促进中国大学更加重视师资队伍建设和教师的教学能力建设,提升教师的教学质量和学术研究水平,形成教学相长与教研相长的良好氛围,推动教师专业发展和大学提升人才培养质量,重视学生可持续发展能力的综合培养,给即将参加2014年高考、考研的考生及其家长选择大学和挑选专业提供权威参考。

北大清华教师水平最高,中国科学院大学优质资源被浪费

报告显示,在中国校友会网最新发布的2014中国大学教师水平排名中,北京大学教师表现最佳,得分最高,教师教学和学术水平最高,高居2014中国大学教师水平排行榜100强榜首;清华大学97.78分,位居第二;上海交通大学89.02分,名列第三;复旦大学83.21分,居第四;武汉大学82.06分,列第五;浙江大学81.73分,居第六;南京大学80.18分,列第七,中山大学78.64分,居第八,中国科学技术大学78.05分,列第九,华中科技大学76.53分,位居第十。

位居中国校友会网2014中国大学教师水平排行榜前二十的其他大学依次是吉林大学、北京师范大学、四川大学、中国人民大学、西安交通大学、中南大学、南开大学、厦门大学、山东大学和哈尔滨工业大学等院校。中国校友会网大学研究团队专家、云南师范大学冯用军副教授分析指出,研究型大学表现最佳,上榜的院校数量最多,充分说明研究型大学是我国教师水平较高、教学质量较好的大学。中国校友会网大学研究团队专家、云南师范大学冯用军副教授认为,中国科学院大学虽然拥有全国最多的两院院士等最优秀的师资队伍和最高水平的研究生教育,但未能及时开展本科生教育,不利于尽快培养拔尖创新人才以破解钱学森之问,造成优质高等教育资源的浪费。

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