高二英语教学总结精选(14)

所属专题:高二英语教学总结  来源:沪江高考资源网    要点:高二英语教学总结  
编辑点评: 在教学中教师应该不断地进行教学总结,因为不断的反思中提高教学理论水平,在反思中,已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力,还能形成独特的教学风格。不断地教学总结可以帮助教师和学生更好地进行教学工作。

怀着最初的梦想迈进英语教学的工作门槛。我是快乐的,因为英语是我的最爱;我是幸运的,因为这一年多的教学生涯给予我丰厚的财富———明白了何为学问,这是我一直要追求的东西。
从教一年,对工作的认识、心态也在不知不觉中发生着变化,其中经历的酸甜苦辣让我明白了我可能做不到最好,但我要做到更好。如何做好人类灵魂的工程师是我毕生要研究的学问。“灵魂的工程师”赋予我们教师这样的责任:教师不仅要教给学生课堂知识,而且最重要的是把握学生的心理,培养他们的学习观、人生观、价值观、世界观。
英语作为一门语言学科,人人都知道学好它的最简单最直接的方法,就是多说多听多写多练。我认为,在有限的环境中,无论是什么样的学生,多读书都是最重要的。所谓的“Reading is always beneficial”说的就是这个道理。只是对于不同的学生,授以不同的读法学法。下面以不同的学生为例,谈谈高中英语教学心得。
1、成绩较好的学生
此类学生对英语的词、句、句法都有一定的认识,接受能力比较强,求知欲也就更强,所以在巩固旧知识的基础上教以新知,以进一步激发他们的学习兴趣,可以采用“知识+习惯”即以知识讲解为主,以培养其总结习惯为辅。另外,培养他们对新旧知识的总结习惯,以提高综合把握能力。如:对定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、倒装句等模块知识的整体把握以及了解他们之间的相互联系。对于如何激发他们学英语的兴趣,我认为“读”尤其关键,教师引导他们读些适合其口味的文章,进一步培养他们的语感,并在此基础上提高他们对语言知识的把握能力。
2、成绩一般的学生
此类学生的学习基础和学习习惯都不算好,不善于读书,对英语不感兴趣,或者说对记忆单词不感兴趣。单词记忆方法很简单,即:① 发音记词法,这是记忆单词最基本的方法;② 联想记忆法,即词缀法。如:在讲到agricultural时,可以联系很多与此同类构词(名词---形容词)的一些单词:culture----cultural  agriculture----agricultural  nation---national  nature---natural  origion---origional等等,这是在词汇量大的基础上可以采用的,此法不仅促进了学生词汇量的增加而且还了解了它们之间的联系;既帮助学生巩固旧知识并又激发了他们联想记忆单词的兴趣。③ 阅读记忆法,即回到一定的语言环境中,了解其用法,从而牢固掌握这些单词。此方法是记住了单词后会灵活运用的关键。然而大多学生缺少恒心,感觉单词记了忘,忘了记,记了又忘,慢慢就失去了兴趣,其实是他们没有把以上三种方法结合起来。所以,我们老师的任务就是督促此类学生,引导他们养成重复记忆的习惯。另外,为了激发学生学习英语的兴趣,可以每天让他们背一些读物,如:与实际生活联系紧密、简单的有趣的小短文,慢慢培养他们这样的阅读习惯。
无论什么样的学生,都会在鼓励中进步的,所以在考试过后,哪怕学生没有进步,或者进步一分,甚至卷面比以前整洁,我们都要鼓励他们,这无形中增强了他们继续努力的信心。当然在平时的学习中要对他们严格要求,即“尊重鼓励与严格要求”相结合。
 

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