回顾自己的教学经历，对语法的复习有如下整理和感悟：
语法是语言的骨骼，语法教学对中学生学英语，尤其是我们目前的中学生学习英语，是必不可少的。由于缺少自然的、真实的语言习得环 境，学生主要是通过课堂学习英语，语法学习有助于学生掌握语言的系统。再者高中学生已经具备了一定的认知基础，在高三复习期间，我 们往往把更多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。我们采取相对集中的方式，先由学生个人复习归纳，小组讨论，共同总 结，然后老师帮助补补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求指导学生“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举 一反三，巧滚雪球”。取得了较好的教学效果。
例如：So did she和So she did这两个句型的用法。
我在大屏幕上打出So did she, So she did，给学生留足时间自己复习。然后打出下面两组句子让他们比较、讨论，说出为什么。
I. A: I enjoyed the book.(我喜欢这本书。)
B: So did I.（我也喜欢真本书。）
II. A: Father, you promised.(父亲，你答应了的。)
B: Well, so I did.（我是答应过了。）
学生举手，争着发言：前景句若是肯定句，此种情况也适合另外的人或物时，用So+助动词（be, have, do, can, will….）+主语；前景句是肯定句，而后一句的句义对前一句的重复，用以强调时，用So+主语+助动词（be, have, do, can, will….）。第I组句子中的两个“I”是不同的两个人，故用倒装句语序；第II句子中的you和I是同一个人，故用陈述句语序。
我先表扬他们，接着又用英语问道：什么时候用neither/nor+倒装句语序呢？学生回答以后，我在大屏幕上打出练习如下，让学生分组讨论。
选择正确答案填空：
1、Mr Cheng is a teacher and work hard, _________his wife.
A. so is；B. so does；C. so it is with；D. it is the same with
2、A: Tom is a student but he does not study hard.
B: ______Mary.
A. Neither is；B. so it is with；C. So does；D. it is the same with
3、A: Jack isn’t a student and doesn’t study.
B: ______Mike.
A. It is the same with；B. Nor does；C. So it is with；D. Neither is
4、A: Men can’t live without air and water.
B: _____animals.
A. So it is with；B. It is the same with；C. Neither can；D. Nor can
学生讨论非常热烈，争论得很厉害。有的查词典有的查语法书，各找各的根据。最后我让学生说出自己的答案和理由，我不发表意见。待学生讲完之后，我进行总结：
1、CD；2、BD；3、AC；4、ABCD。因为It is the same with…和So it is with….意思是“……也是一样”，所以前景句所涉及的任何内容（不管是肯定的，还是否定的；不管是表示状态的，还是动作的。）只要适合另外的人或物，都可以用这两个句型。
“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们交换一下，每人就有两个苹果。”
除此以外，我们老师经常召开交流会，介绍好的学习方法，口诀和顺口溜等巧学妙记。例如
当复习到动词不定式（短语）作宾语补足语时，我们就进行了综合集中，把动词不定式（短语）作宾语补足语不带to的所有及物动词进行了归纳。我们用了这样一个口诀帮助学生学习。
(1)不定式作宾补何时不带to?下面口诀给帮助。
“两听”、“五看”、“一感觉”，使役动词有三个。
help, find之后可带可不带(to)，它们可以排在外。
两听，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感觉，即feel。
(2)接-ing作宾语的及物动词有那些？我们用了这样一个虚构词“madpsfmeicarfe”，其汉语谐音为“卖的不是发霉咖啡”帮助归纳记忆。每一个字母代表一个英语单词。m-mind(介意),a-avoid(避免),d-delay(推迟),p-practise(练习),s-stop(停止),f-finish(完成),a-advise(建议),m-miss(错过),e-escape(逃脱),I-insiston(坚持),c-can’t help(禁不住),a-admit(承认),r-risk(冒险),f-fancy（认为，想象），e-enjoy(喜爱)。
当我们复习到及物动词后宾语从句的谓语动词用should+动词原形时，我们就用这样一个口诀进行集中：
(3一坚持，二命令，三建议，四要求
其宾语从句用“should+动词原形”，
should既可以省略，
should也可以保留。
一坚持，即insist；二命令，即order, command；三建议，即suggest, propose, advise；四要求，即ask, demand, require, request。
学生掌握了学习方法以后，把大纲规定的英语语法归类，集中识记，学生很感兴趣。我们根据学生好胜心强的特点，在教学中注意引入竞争机制，开展各种竞赛，努力创造紧张而又愉快的学习气氛。学生既是裁判又是参赛者。在自尊心、集体荣誉感和竞争意识的驱使下，他们互相帮助，互相学习，暗暗地使劲，为了给自己和小组争光，都积极主动、竭尽所能。大多数学生对语法知识都非常清楚。
除此以外，我们还要求学生做到“课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结”。这样进行语法集中教学不但提高了学生的学习兴趣，而且取得了较好的教学效果。
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