高三英语复习计划案例

  • 资料大小:38KB
  • 文件类型:DOC
  • 最后更新:2014-06-24
  • 年  级:高三下册
  • 科  目:英语
  • 适用年级:高三
  • 教材版本:通用版
  • 资料类型:资料
  • 相关标签:高三英语复习计划
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资料简介
编辑点评:从近两年的高考试题中看出:阅读理解题中的文章注重实用性,很有时代感。文中有些句子很长,也有一些超纲单词。阅读表达是全新题型,对考生英语思维的深度和广阔性要求显著提高;书面表达的词数要求提高到120至150个词,既要表达事实信息,又要陈述个人观点,评分说明也鼓励学生自由发挥,大胆运用较高级的表达法,相对以往试题而言,思维和表达空间骤然增大。

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由此可见,在以上几个方面训练学生只是达到以前的水平是不行了,英语教学要上一个新的台阶。
一、学情分析:根据高一以来连续几次考试的情况来看,我所认教的高中班的英语学习状况不容乐观。主要存在的问题是:学生基础知识不扎实,这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标:复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
三、具体教学操作:
九月至十一月中旬完成高三新课教学, 并且结合《世纪金榜》进行轮复习
1﹑ 加大词汇教学力度,而且要长抓不懈
新的高考英语考试说明对考生单词量的要求明显提高了,由原来的2000词左右调整为3300词左右。因而,我们必须有计划、有步骤地指导学生,尤其学习英语困难较多的学生识记《考纲》中的词汇;要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量。做到重点词汇与基本词汇相结合,在掌握高考词汇表中词汇的基础上,突出实词的记忆和应用。根据学生实际,划出重点词汇;词汇复习天天进行,形式多样,贯穿于学生整个高三学习与复习过程中。
(1).词不离句,句个离丈,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。
(2).归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词
2﹑课堂时间毕竟有限,我们尽可能的处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多,就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师要注意少讲﹑精讲,给学生足够的时间去消化和巩固所学内容,并进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。3﹑应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来。比如,学生在完成了某阅读练习后,可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等,要引导学生通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义。对语法和词汇等知识的复习,要通过阅读练习发现问题,然后进行有针对性地复习,而不是孤立地背单词、做语法练习题。应坚持朗读,背诵好的英文句子、短文。同时,要做适当的英汉翻译的练习,力求达到语言的准确、流畅。

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